ESCENARIOS EDUCATIVOS CON TECNOLOGÍA ENTRE LO REAL Y LO POSIBLE

¿Qué experiencias de enseñanza construimos para nuestros alumnos? ¿Qué oportunidades ofrecen las tic a la imaginación pedagógica?

La preocupación por la buena enseñanza es lo que ha orientado estos primeros debates.

Como educadores, nos enfrentamos a un escenario educativo impactado por las nuevas tecnologías que nos fuerza a tomar decisiones y a levantar la vista para poder apreciar que existen caminos recorridos y por recorrer. Tenemos las oportunidades para imaginar otra enseñanza, la pregunta que cabe hacernos es ¿Qué enseñanza queremos?

Hace apenas dos días iniciamos el mooc “Escenarios educativos con tecnología: entre lo real y lo posible” y en tan solo dos días los espacios virtuales se poblaron de encuentros, diálogos, intercambios, producciones en torno a la compleja tarea de enseñar. Pensarla en estos términos nos permite pensarnos a los educadores como sujetos productores de sentidos y el hecho de poder compartirlos nos llevar a retroalimentar nuestras ideas con los aportes de los demás y, en todo esto, la tecnología tiene un rol fundamental.

En el punto de partida de este viaje nos interrogamos sobre los escenarios conocidos, transitados por los docentes y objetos de análisis valiosos, productos de esa apropiación. Buscamos reflexionar juntos sobre los desafíos de pensar la integración de los entornos digitales para la enseñanza, los propósitos perseguidos al crearlos, las interacciones que promueven, lo que enseñamos y lo que aprendemos en ellos.

Como la gran protagonista de todo esta gran puesta en escena que vamos construyendo juntos, destacamos la preocupación por la enseñanza y cómo la tecnología puede ayudar a enriquecerla y transformarla. Las tecnologías comienzan a hacerse más “transparentes”... ¿qué queremos decir? Cada vez más los educadores entendemos la necesidad de explorar la tecnología y las usamos en nuestras maneras de vincularnos, cuando creamos las clases, cuando compartimos cuestiones que nos interesan… Entonces,  lo que va apareciendo como inquietud es pensarlas para re-crear la enseñanza. El desafío ya no es sólo poder operar con ellas, sino pensarlas como vehículo para transformar la práctica. Profundización, expansión más allá del aula, creación, producción de conocimiento, mayor disposición a la indagación, son algunas de las palabras clave que fueron apareciendo en los relatos.
 

Nos gusta pensar al educador y su práctica educativa como su propia obra: él dirige, decide qué sí y qué no incluir, a quiénes hacer participar, qué provocar, cómo lograr intertextualidad con otras obras, qué guiños producir con temas relevantes de la actualidad, qué cuota de improvisación incorporar… Que el educador sea un creador que reinventa su obra le permite tener un fundamento sobre cada decisión pedagógica tomada y producir cada vez más desde lugares inesperados y con ideas potentes…

 FUENTE: 

http://www.escenariostec.citep.rec.uba.ar/2015/?q=esc/tecnolog%C3%ADas-para-re-crear-la-ense%C3%B1anza

http://www.sisbi.uba.ar/article/nuevos-cursos-digitales-en-el-citep-uba

Aprendizaje Basado en Problemas aplicado a la enseñanza de la Fisioterapia y Rehabilitación Veterinaria. Propuesta pedagógica de Intervención

Tesina
http://web.fvet.uba.ar/postgrado/tesinasjunio/Rolla-Daniel.pdf

2° Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública

CHICAS EN TECNOLOGÍA

Por qué debería importarnos

En 2020 habrá más de 1.4 millones de puestos de trabajo relacionados al sector tecnológico y se proyecta que tan solo va a haber un total de 29% de graduados para cubrir esa cuota.

Más información:

https://www.chicasentecnologia.org/

Jornadas “Juventudes Universitarias en América Latina: ayer y hoy” 8 y 9 de mayo de 2017

En el marco de las actividades de conmemoración del centenario de la Reforma Universitaria, durante los días 8 y 9 de mayo se desarrollarán las Jornadas “Juventudes Universitarias en América Latina: ayer y hoy”.

Este coloquio científico reunirá a especialistas e investigadores de Argentina, Chile, México y Uruguay que disertarán sobre el desarrollo de las juventudes universitarias y el movimiento estudiantil desde principios del Siglo XX a la actualidad. Se debatirá sobre su relación con la política nacional, sus formas de sociabilidad y modos de organización, la orientación de la matrícula universitaria, entre otros temas.

Las Jornadas están organizadas conjuntamente por el programa “Historia y Memoria: 200 años de la UBA” -dependiente de la Secretaría de Asuntos Académicos- y el proyecto “Hacia el Primer Centenario de la Reforma Universitaria” y cuentan con el apoyo de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

Las actividades, todas ellas con entrada libre y gratuita, se desarrollarán los días 8 y 9 de mayo en el Auditorio del Rectorado ubicado en Pte. J. E. Uriburu 950, entrepiso.

Más información en http://www.uba.ar/historia

¿Qué carrera estudiar? Test para acertar

A la hora de saber qué carrera estudiar, es necesario saber primero qué es lo que se te da bien, así como qué intereses te motivan y te atraen. Si tienes demasiadas dudas en cuanto a la dirección que vas a tomar, existen muchos tests que te pueden ayudar a orientarte y ver las cosas un poco más claras.

Internet está plagado de test destinados a orientarte y que puedas decidir más fácilmente qué carrera estudiar. A continuación puedes ver algunos de los mejores tests que puedes encontrar para ayudarte a decidir tu futuro.

MAS INFORMACIÓN: https://educacion2.com/carrera-estudiar-test-acertar/

Panel “La Extensión Universitaria: experiencias en el ámbito de las universidades nacionales”

El lunes 24 de abril a las 18 hs. se realizará el panel “La Extensión Universitaria: experiencias en el ámbito de las universidades nacionales”, en el que disertarán Pablo Domenichini, Director Nacional de Desarrollo Universitario y Voluntariado; Juan Pablo Itoiz, Secretario de Extensión de la Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA), y Gustavo Menéndez, Secretario de Extensión de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). La coordinación estará a cargo de Gustavo Galli, Secretario de Extensión Universitaria y Bienestar Estudiantil de la UBA.

El objetivo del panel es poner en debate las diferentes experiencias y problemas de la extensión universitaria durante la última década, su evolución e impacto.

Esta actividad está organizada conjuntamente por la Secretaría de Asuntos Académicos de la UBA, el programa “La Universidad de Buenos Aires para el Siglo XXI" (Res. CS Nº 16/14) y el proyecto “Hacia el Primer Centenario de la Reforma Universitaria”, y cuenta con el apoyo de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación y Deportes de la Nación. En el encuentro, Joaquín Villa, coordinador del proyecto “Hacia el Primer Centenario de la Reforma”, presentará los avances y próximas actividades.

La actividad tendrá lugar en Pte. J. E. Uriburu 950, entrepiso. Además, será transmitida por streaming en la página web del programa.

Se entregarán certificados de asistencia.

Para más información, ingresar en: http://programasiglo21.rec.uba.ar

Segundas Jornadas de Tecnologías de la Información y la Comunicación

La Secretaría de Asuntos Académicos y la Secretaría de Posgrado de la Facultad de Ciencias Veterinarias organizan la Segunda Jornada de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) , las que se realizarán el 2 y 3 de marzo de 2017.
La actividad no está arancelada, pero requiere de inscripción, la que se deberá formalizar en la Secretaría de Posgrado por correo electrónico dirigido a posgrado@fcv.unlp.edu.ar antes del 20 de febrero de 2017.

Email de contacto: portal@presi.unlp.edu.ar

http://www.unlp.edu.ar/articulo/2016/12/7/segundas_jornadas_de_tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion

Frank Moretti

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http://citep.rec.uba.ar/

APERTURA DE INSCRIPCIÓN A LOS CURSOS NACIONALES

A partir del 21 de julio y hasta el 19 de agosto se encuentra abierta la inscripción a los Cursos Nacionales.



MÁS INFORMACIÓN: http://nuestraescuela.educacion.gov.ar/cursos-nacionales-2016/

¡Cursos para el segundo semestre!

El Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía (Citep) convoca a los docentes de la Universidad de Buenos Aires a participar de las propuestas formativas del segundo semestre delPrograma Virtual de Formación Docente 2016: “Expandir y enriquecer la enseñanza y el aprendizaje a través de las TIC”.

Enseñar con Usina: el uso de simulaciones en educación

Este curso propone que los participantes conozcan Usina. Simulador de toma de decisiones y comprendan el encuadre didáctico-metodológico que la misma propone. Usina es una herramienta digital diseñada por el Citep para la enseñanza y el aprendizaje a través de simulaciones orientadas a la toma de decisiones. Su propósito es generar contextos que enriquezcan el proceso formativo de los estudiantes, propiciando procesos analíticos y de resolución de problemas. Las simulaciones que se diseñan con Usina ofrecen un escenario en el que los alumnos asumen el desafío de desempeñarse en el marco de una situación de la práctica profesional y tomar decisiones en un contexto que se presenta como genuino desde el punto del aprendizaje.

Autora: Jimena Jacubovich
Inscripción: del 27 de julio al 05 de agosto
Desarrollo: del 10 de agosto al 14 de septiembre

Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (evea). Nivel 2

Las posibilidades que brindan los evea son múltiples y están siendo ampliamente aprovechadas por la comunidad docente. En ellos se crea un espacio de formación, con el soporte de herramientas tecnológicas que acompañan los procesos de enseñanza y de aprendizaje, ya sea en propuestas enteramente virtuales como en modalidades integradas. El objetivo de este curso es hacer un recorrido para la creación de entornos que permitan materializar dispositivos de enseñanza innovadores que respondan a ideas pedagógicas originales de los docentes. Para esto nos proponemos ir más allá de los módulos básicos de los entornos virtuales más conocidos para abrir nuevas posibilidades de creatividad didáctica en entornos que potencien esa propuesta.

Autores: Fernando Salvatierra y Gabriela Di Lascio
Inscripción: del 03 al 17 de agosto
Desarrollo: del 24 de agosto al 28 de septiembre

Diseño de proyectos educativos con tecnología

La incorporación de tecnologías (novedosas y tradicionales) en proyectos educativos, supone mucho más que la mera adopción técnica del medio más apropiado a una meta dada sino que supone involucrarse en un complejo proceso creativo de toma de decisiones que compromete al docente en toda su integralidad. En este curso, se ofrece una heurística que busca orientar al educador en este fascinante proceso (técnico, moral y político) intentando ofrecer la oportunidad para construir criterios de acción que busquen promover incorporaciones genuinas de nuevas tecnologías, en propuestas pedagógicas de valor, apropiadamente ajustadas al contexto sociohistórico en el que se producen y a los fines educacionales que se persigan.

Autora: Verónica Weber
Inscripción: del 17 al 31 de agosto
Desarrollo: del 07 de septiembre al 12 de octubre

Audiovisuales 2.0 en educación

Los videos en educación han vuelto a tomar una gran fuerza en los últimos años, gracias al avance de los distintos sitios web para compartir. Asimismo, el desarrollo de habilidades para la producción audiovisual por parte de los alumnos se va abriendo camino como una alternativa didáctica novedosa que promueve en los alumnos el desarrollo de habilidades básicas de alfabetización digital, al tiempo que ofrece una puerta de entrada potente para la construcción de los contenidos disciplinares. Desde este curso se ofrece un marco teórico para la introducción de audiovisuales en contextos educativos, así también como un conocimiento introductorio de los procedimientos de edición, conversión y subida de archivos a la web.

Autora: Karina Crespo
Inscripción: del 31 de agosto al 14 de septiembre
Desarrollo: del 21 de septiembre al 26 de octubre

Para más información: formacion_citep@rec.uba.ar

MOODLE

Recorrido de Características

Moodle es un sistema para el Manejo del Aprendizaje en línea gratuito, que les permite a los educadores la creación de sus propios sitios web privados, llenos de cursos dinámicos que extienden el aprendizaje, en cualquier momento, en cualquier sitio.

Ya sea que Usted sea un profesor, estudiante o administrador, Moodle puede cumplir sus necesidades. El núcleo de Moodle, extremadamente personalizable, viene con muchas características estándar. Eche un vistazo a las características principales del núcleo de Moodle debajo.

https://docs.moodle.org/all/es/Caracter%C3%ADsticas

Cursos de Especialización del Programa Nuestra Escuela en la UNPAZ

La UNPAZ informa que hasta el 5 de agosto se encuentra abierta la inscripción a los cursos de capacitación docente del Programa Nacional “Nuestra Escuela”, componente II.

Los mismos están dirigidos a todos los docentes de escuelas estatales y privadas en ejercicio, con licencia o inscriptos en los listados.

La Formación Docente Continua propone entre sus líneas de acción el desarrollo de cursos específicos dirigidos a docentes en servicio de todas las modalidades y niveles obligatorios. Estos cursos están a cargo de equipos docentes e instituciones de formación docente de nivel superior. El propósito de la modalidad es integrar una red articulada de instituciones permanentes del sistema educativo que participarán de las estrategias en marcha que buscan favorecer una educación de calidad; potenciar experiencias de aprendizajes relevantes y duraderos, y afianzar la centralidad de la enseñanza como factor clave en la mejora de la educación argentina.

Los cursos que se ofrecen en la UNPAZ son:

1. La enseñanza de la Educación Física. Revisiones y transformaciones.

Dirigido a: Profesores/as, licenciados/as en Educación Física, psicomotricistas, estudiantes avanzados de educación física con ingreso a carrera docente realizado.

Niveles: Inicial - Primaria – Secundaria.

Período de cursada: Desde el 20/08 hasta el 15/10.

Modalidad: 9 encuentros presenciales semanales los sábados de 8:30 a 12:30 hs.

2. Enseñando en tiempos de Dispositivos Tecnológicos Andantes: “Aulas Digitales Móviles”

Destinatarios: Docentes y Directivos de nivel primario;  docentes vinculados con la integración de las TIC en el nivel primario del sistema educativo argentino; bibliotecarios y docentes en formación  interesados en la temática.

Nivel: Primaria

Modalidad: 9 encuentros presenciales semanales los miércoles de 18 a 21 hs. Desde el 10/08 hasta el 05/10.

Ambos cursos otorgan puntaje, según Resolución CFE Nº 257/15, son libres y gratuitos. Se entregarán certificados de asistencia a los inscriptos que cumplan con el 75 % de asistencia.

Consultas e inscripción: 02320-332367 o escribir a ddcurricular@unpaz.edu.ar

Más información: Programa Nuestra Escuela

http://www.unpaz.edu.ar/destacadas/850

Inscripción Ingreso Universidad Nacional de General Sarmiento

Ingreso 2016: Inscripción al CAU

 

Del 1º al 29 de junio, la UNGS inscribe para el Curso de Aprestamiento Universitario (CAU) del segundo semestre de 2016. Esta modalidad permite a los estudiantes que lo aprueben comenzar a cursar la carrera en 2017. La inscripción se desarrollará de 10 a 17 en el módulo 7 del Campus Universitario de Los Polvorines (Gutiérrez 1150). Los cursantes de otras ediciones del CAU podrán inscribirse del 15 al 18 de julio.
El objetivo del CAU, que se dictará entre el 16 de agosto y el 26 de noviembre, es facilitar la transición del estudiante entre la escuela media y la Universidad y preparar a los ingresantes en lo referido a conocimientos necesarios para avanzar exitosamente en la carrera que hayan elegido. Consta de tres asignaturas: matemática, taller de lectoescritura y taller de ciencia.
Podrán inscribirse al CAU Semestral aquellos aspirantes que hayan terminado el nivel medio o quienes estén cursando el último año y quienes ya hayan cursado alguna edición del CAU. Los requisitos son: fotocopia y original a la vista del DNI; fotocopia y original a la vista de título de nivel medio o polimodal u original de constancia de estudios, o bien, constancia de título de nivel medio o polimodal en trámite; original y fotocopia de constancia de CUIL (Código Único de Identificación Laboral), que se tramita en el ANSES y se puede obtener en http://servicioswww.anses.gov.ar/ConstanciadeCuil2/Inicio.aspx.
Quienes hayan aprobado al menos cuatro asignaturas de una carrera universitaria o seis de un instituto terciario oficial no universitario podrán inscribirse directamente a la carrera elegida en la UNGS, sin necesidad de hacer el CAU. En este caso, la fecha de inscripción será del 11 al 15 de julio.
Becas de estudio
La UNGS cuenta con un Programa de Becas de Estudio destinado tanto para los ingresantes al Curso de Aprestamiento Universitario (CAU), en sus diferentes modalidades, como a los estudiantes a cualquiera de sus carreras. Consultar fechas de inscripción.
Oficina de informes, módulo I del campus de lunes a viernes de 10 a 17.
Tel: 4469-7795 / info@ungs.edu.ar
http://www.ungs.edu.ar/ms_ungs/?p=30158 

Estrategias de tutoría para la interacción en entornos virtuales

http://citep.rec.uba.ar/blog/2016/05/04/estrategias-de-tutoria-para-la-interaccion-en-entornos-virtuales-3/

Modelos conceptuales en 3D: recursos para habitar espacios de enseñanza y aprendizaje en tres dimensiones

Modelos conceptuales en 3D: recursos para habitar espacios de enseñanza y aprendizaje en tres dimensiones - See more at: http://citep.rec.uba.ar/blog/2016/03/30/modelos-conceptuales-en-3d-recursos-para-habitar-espacios-de-ensenanza-y-aprendizaje-en-tres-dimensiones-2/#sthash.s2qw9dQf.dpuf

La solución de problemas con Integra2.0

INSCRIPCIÓN ABIERTA
#PVFD2016 #SPIntegra2.0

Los invitamos a participar del curso virtual La solución de problemas con Integra2.0, la segunda propuesta del Programa Virtual de Formación Docente 2016: “Expandir y enriquecer la enseñanza y el aprendizaje a través de las TIC”.
Integra 2.0 es un entorno multimedia desarrollado por Citep concebido para la enseñanza a partir de la construcción y resolución de problemas vinculados a las ciencias exactas y naturales. El desarrollo propone partir del planteo de una situación problemática de la vida real que genere uno o varios interrogantes a ser respondidos, y trabajar acerca de su resolución a través de la hipotetización del estudiante y la explicación de los pasos de resolución sugeridos, la cual va siendo enriquecida por los aportes teóricos vinculados a la temática. Este curso propone conocer este entorno, reflexionar acerca del encuadre didáctico metodológico que ofrece y avanzar en la producción de un problema, realizando definiciones acerca de su inclusión en el marco de una propuesta de enseñanza.
Autoría: Lic. Lucía Gladkoff
Al término del curso, los participantes podrán obtener una constancia de participación y/o aprobación expedida por el Citep acreditando 60 hs. reloj de formación.
Destinatarios: Todos los docentes en ejercicio del CBC, las diversas unidades académicas y las escuelas de educación media dependientes de la UBA.
Inscripción: del 16 al 30 de marzo (o hasta agotar vacantes).
Duración del curso: del 6 de abril al 11 de mayo.
Requisitos: Habilidades básicas de navegación en Internet y de uso de correo electrónico.
La participación en los cursos es libre y gratuita. Cupos limitados*.

http://citep.rec.uba.ar/blog/2016/03/16/la-solucion-de-problemas-con-integra2-0-3/ 

Síntomas del déficit de atención infantil

 

La naturaleza de los niños es ser activos, entusiastas, dados a la actividad física e inconstantes a la hora de poner atención o concentrarse, unos más que otros como suele ser. Pero en muchos casos, dichos excesos infantiles no corresponden como se pensaría solamente  la natural infancia con su carga de energía. Hay también casos de niños que deben ser observados atentamente, los que presentan síntomas de déficit de atención, por sus siglas TDAH, que se interpreta como Trastorno de Déficit de Atención por hiperactividad.

Es importante que ante de asumir ninguna situación, se someta a la comprobación del experto, ya que muchos casos pueden ser y no ser déficil de atención por hiperctividad. Aunque los síntomas suelen ser evidentes, los niños caminan antes de la edad, o sea precozmente, y lo hacen de una manera apurada, corren siempre parecen estar presurosos por ir a alguna parte aún cuando sea la hora que sea. Esto pasa desapercibido cuando son muy pequeños porque generalmente los niños son todo energía, es más evidente cuando llega la escolarización y la demanda de concentración es imposible de satisfacer por estos y niño y por ello tienen problemas  con la lectoescritura y las matemáticas, habilidades que demandan concentrarse por más tiempo.

http://educacion2.com/5449/sintomas-del-deficit-de-atencion-infantil/?utm_source=ReviveOldPost&utm_medium=social&utm_campaign=ReviveOldPost

Uso de mapas mentales para estructurar la información

Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información y son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema. (fuente: Wikipedia)

Esta forma de pensar ayuda a estructurar la información, permitiendo que se pueda analizar correctamente la información y se sintetice en caso de ser necesario. También es una excelente forma de resumir y generar nuevas ideas durante la gestación de un proyecto eTwining.

Realizar mapas mentales permite que nuestro cerebro se involucre en la planificación, aprovechando las habilidades cognitivas de nuestros alumnos.

Hemos seleccionado algunas hermamientas que os pueden ayudar a gestionar vuestro proyecto, para usar con vuestros socios o con vuestros alumnos.

Toda la información completa en:  

http://www.etwinning.es/es/ideas/herramientas-tic/1027-uso-de-mapas-mentales-para-estructurar-la-informacion

#escenariostec Mi Huella Narrativa

Me inscribí en el Curso Escenarios Educativos con Tecnología, porque ya participé en otras propuestas de formación virtual del Espacio Citep, las cuales me han permitido capacitarme en una modalidad que te permite participar y organizar los tiempos de trabajo, sin la rigidez típica de los cursos presenciales, además e incorporado herramientas tecnológicas, o perfeccionado algunas herramientas que conocía pero no tenía idea del potencial que pueden tener en el aula.

Lo interesante de la propuesta que uno puede entrar y salir de los diferentes escenarios, explorar, participar, interaccionar con otros colegas, de una forma dinámica... es un recorrido formativo muy atrayente donde incluso las fuentes de información son variadas y enriquecidas por las diversas fuentes como la bibliográfica, videos descriptivos, tutoriales, videoconferencias. 

Particularmente participar de la propuesta de Edición en Wikipedia, me permitió tomar dimensión de la globalización que puede tomar una comunidad educativa, reforzada por las lecturas descriptivas de las experiencias MOOC online... Donde escenarios masivos de participación aportan una nueva forma de formación interacción, fuera de los espacios físicos del aula tradicional, donde la participación es presencial y limitada al espacio físico.

Del curso extraigo varias enseñanzas para mi práctica docente:

• el conocimiento de diferentes herramientas tecnológicas aplicables al ámbito educativo.
• la posibilidad de ver la formación como algo que trasciende el espacio físico y se abre a nuevos escenarios de participación e interacción.
• Material bibliográfico que aporta el sustento teórico para la elaboración de propuestas pedagógicas institucionales.

Al realizar tareas cooperativas, como editar un texto, o ser partícipe de un Flasmob, o de un vídeo de elaboración grupal, te hace sentir participe de un grupo comunidad que trabaja para llevar adelante un proyecto educativo, me resultó muy estimulante, ver la participación de otros colegas con sus producciones, y participación en los diferentes escenarios.

Particularmente me gusta mucho la comunidad blogger ya tenía varios blogs de temas diversos, pero ninguno educativo, y siendo esta mi actividad principal, creo que esta participación abrió la puerta, para seguir trabajando en este blog educativo que se inició como una actividad del curso, pero ahora va a ser una guía de participación en futuras publicaciones, siguiendo mi camino de interacción desde este espacio recientemente creado.

Sentí un mayor compromiso de participación en la edición del material de wikipedia, porque era un espacio donde una vez elegido el item a traducir, se establecía un compromiso. La actividad de flasmoteb me pareció muy novedosa, porque si bien la conocía, nunca había participado de ese espacio.

Recursos que me aportó el curso

• conocimiento de Flasmoteb
• edición de wikipedia.
• potencial de las redes sociales.
• bibliografía específica sobre nuevas tecnologías.
• edición de fotos y videos para compartir en redes sociales.
• experiencia en participación MOOC online.

Por otra parte cabe destacar que hay un equipo de tutores comprometidos con la propuesta, que siempre responden a las inquietudes, invitan a participar, y además seleccionan material abundante y variado, que permiten enriquecer la formación del alumno.

“Las culturas siempre han estado en procesos de cambio, y el ritmo de cambio se agranda a medida que nuestros destinos se mezclan cada vez más a través de la migración, el comercio y el rápido intercambio de la información”

(Bruner 1999:15)

http://campuscitep.rec.uba.ar/